伤仲永的故事儿童版（伤仲永的故事）

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1、伤仲永的故事：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。

2、仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。

3、忽然有一天仲永哭着索要这些东西。

4、他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。

5、仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。

6、这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。

7、从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

8、同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。

9、方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

10、我听到这件事很久了。

11、明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。

12、我叫他作诗，出来的诗已经不能与从前的名声相称。

13、又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。

14、”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。

15、他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多；但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。

16、他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗？扩展资料：王安石著名诗歌作品《伤仲永》的创作背景：天圣三年（1025年），方仲永无师自通，提笔写诗。

17、明道二年王安石回金溪探亲，在舅舅家他请方仲永作了几首诗，但他有些失望。

18、康定元年，王安石再次到金溪探亲。

19、此时方仲永已做回了农民。

20、庆历三年公元，王安石从扬州回到临川，想起方仲永的遭遇，写下《伤仲永》一文。

21、《伤仲永》文体介绍：本文叙事用了见闻录的方式，第一段是“闻\",第二段是先“见”后“闻”。

22、叙事一气贯通而又层次分明，详细有致而又结构紧凑，内容集中而又意指鲜明。

23、这种见闻录的方式使方仲永与“我”发生了联系，富有生活气息，给人以真切之感。

24、文章语言平实而又不乏感情色彩。

25、文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”道理，字里行间流露出作者对于一个神童“泯然众人”的惋惜之情。

26、方仲永的形象：天生神童，却因后天的不学习，而沦为普通人的典型形象。

27、《伤仲永》思想感情：本文通过记叙方仲永才华泯灭的事例，指出了当时不重视人才培养的时弊，强调了后天的学习和教育对人才成长的重要性。

28、参考资料来源：百度百科-伤仲永。

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